Los profesores del Atlántico y las TIC

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Siguiendo la tónica de la misión de los sabios, es apenas comprensible pensar la educación Caribe desde la innovación, es inclusive una necesidad, debido a que los maestros del departamento se han colocado en su mayoría en el rol de repetidores de contenidos de una malla curricular sugerida, pero que de sugerencia no tiene nada, todavía en nuestros tiempos los contenidos que vienen desde las editoriales de la capital desconocen la historia de las regiones, han hecho la historia escrita como únicamente suya, es decir, la historia ha sido contada desde el centro hacia las regiones, cuando en realidad deberían conversar, y unificar el concepto de que las independencias, los héroes de la patria y demás aspectos relevantes de nuestra historia republicana reciente han sido delimitados y hasta desconocidos, por ejemplo el papel de las mujeres en la independencia, los afrodescendientes, los nativos, los extranjeros que también estuvieron a favor del cambio de gobierno y no a favor de esa colonización, por consiguiente el reto es grande. ¿Cómo descodificar unos códigos inmersos en nosotros por doscientos años? ¿A través de que método o estrategia? ¿De qué manera, y quienes lo harían? Por ende dar respuesta a estas tres preguntas es el sentido del presente escrito. En primera instancia, descodificar esta premisa es un tema complejo, lleno de aristas, pero fundamentalmente y como diría Mandela, es la educación el arma más poderosa para la transformación de las naciones, la nueva generación de maestros en el departamento debe jalonar estos procesos de reconstrucción histórica, no podemos seguir repitiendo que los héroes fueron solo los criollos y que los demás actores sociales se deben quedar en el olvido, al igual que rezagar a la mujer a el papel de solo ama de casa o de madre de sus hijos, por estos aspectos fundamentales es que hoy, doscientos años después se siguen discriminando a los afros, indígenas y a los pobres, todavía los poderosos siguen manejando los hilos de esta nación ocultando la historia del grueso de la población, imposibilitando su participación política y su rango de acción jurídica, y por la otra orilla, también la mujer en su mayoría sigue siendo considerada un objeto, las cifras de violaciones y feminicidios así lo demuestran lastimosamente, tampoco en doscientos años de república, una mujer ha sido presidenta, el machismo ha reinado, toda mujer que medio asome su intención de pre candidatura es objeto de burlas y decepciones, es decir, descodificar estos prejuicios es un proceso educativo que debemos procurar lograr, a través de la utilización de las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación), utilizar estas tecnologías implicaría: 1) empoderar a todos los estudiantes sin distingo de sexo, etnia o religión como reza nuestra Constitución, es decir, vestir del poder de conocimiento a las nuevas generaciones aprovechando que hoy en día casi que los niños nacen con los celulares en la mano, es decir, aprovechar esta coyuntura histórica para motivar a los niños y jóvenes a la correcta utilización de estas herramientas tecnológicas, mostrarle que en el mundo no se permiten agresiones, mostrar les esos fines que queremos lograr y que estas consagradas en la ley 115 de 1994 y 2) el docente también se exigiría día a día en la innovación de la enseñanza, implicaría rememorar esos conocimientos antiquísimos y contextualizarlos, actualizarlos y llevarlos al aula de una manera más fresca y menos monótona, es decir que los maestros deben salir de su zona de confort para poder descodificar estos prejuicios o vicios de la historia capitalina que tanto daño nos ha hecho al resto del país, se evidencia en las construcciones más avanzadas en el centro del país y algunas capitales departamentales mas, pero no en la periferia, la costa Caribe sufre los azotes del abandono estatal, la costa pacífica, los llanos orientales, el amazonas y la región insular, constantes inundaciones, desplazamientos, pésimos servicios públicos básicos para la vida digna, este desconocimiento histórico llevo a los legisladores a pensar leyes para el centro, es hasta hace menos de 30 años con la Constitución política actual que al menos en las leyes expresas en esta se piensa en las regiones, he ahí la importancia de las TIC en la visibilizacion de las necesidades e inculcarles a los estudiantes desde pequeños que debemos pensar nuestro contexto, los conocimientos que se impartan en las aulas deben estar conexos con su realidad más próxima y su formación o énfasis en el impacto de su realidad, es decir, colocar en el video beam o en la salas de audiovisuales los procesos de agricultura de la región, o los procedimientos que siguen los campesinos, como también los oficios o las artes de la educación no formal como en otra ocasión he comentado mediante este espacio, es decir, que los conocimientos tengan peso practico para poder pensar Caribe, para poder ser sabio Caribe. Si bien es cierto que con estas respuestas se llegan a las conclusiones en las tres preguntas ya mencionadas, es también real que como infraestructura en el departamento estamos lejos de poder usar las TIC, debido a que es en la misma capital del departamento y la mayoría de colegios a duras penas tienen tablero, ahora nos podemos imaginar grosso modo el resto de los municipios, los privados en su mayoría son los que gozan de materiales para utilizar las TIC, pero ¿Qué pasa con los otros colegios? Se encuentran en desventajas para la descodificación de los prejuicios teóricos que ya se han mencionado, es decir, que los maestros del Atlántico en su mayoría, además de ser monótonos, no tienen recursos para cambiar de metodología, las clases son aburridas además de alguna metodología propia, es porque no existe como cambiar, todavía se sigue utilizando el tablero –lo cual no es malo-, pero este no debe ser el único, la utilización de las TIC implicaría un viaje imaginativo entre lo que se dicta en clase y lo que nos expone el mundo, ampliaría los procesos cognoscitivos pero también colocaría tanto a los estudiantes como al maestro a comparar si en realidad lo que se enseña existe o no, esta problematización llevaría a las nuevas generaciones a construir postura temprana de problematización de la realidad, el cuestionamiento equivaldría a la elaboración pertinente de propuestas y proyectos viables para la región y no solo esperar las directrices de la capital que no tiene idea de nuestros fuertes desde el punto de vista económico, ni de nuestro liderazgo desde el punto de vista social. A manera de conclusión, las TIC significan una propuesta de ampliación del rango de acción de los proyectos en el escenario Caribe y de las otras regiones del país, porque esto implica ser innovadores, este aspecto es fundamental en el departamento, el cual tiene varios atrasos a nivel de vías, infraestructura, servicios públicos, saneamientos básicos, y pensamiento propio, los maestros deben jalonar estos procesos, no esperar que desde la capital se dicten, porque lastimosamente seguirán esperando y en nuestro departamento se seguirán presentando los casos de pobreza extrema, enfermedades y bajos índices de calidad de vida y analfabetismo las TIC equivale a la comparación con otros contextos que tienen mejores condiciones que las nuestras y la elaboración de una visión al futuro, es decir, la innovación es el camino para investigar y dar soluciones a nuestras problemáticas mas álgidas, es un paso amplio hacia la transformación del espacio, se deben buscar los recursos para que todos las instituciones educativas tengan estos recursos y los utilicen de manera pertinente para nuestra evolución cultural.
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